Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦЫ
статті - Наукові публікації

Белякова Светлана Николаевна - аспирант кафедры общей и практической психологии ГВУЗ "Переяслав-Хмельницкий государственный педагогический университет имени Григория Сковороды ".

В статье рассматривается проблема соотношения биологического и социального в процессе становления личности близнецов в период взросления в историческом контексте и на современном этапе.

Ключевые слова: наследственность, генотип, фенотип, среда, близнецы, Близнюкова ситуация.

In the article the problem of correlation of biological and social in becoming of personality of twins in a period maturing, in a history context and on a modern stage is considered.

Key words: heredity, genotype, phenotype, medium, twins, twin situation.

Проблеме соотношения социального и биологического в становлении личности посвящено много научных работ. В разные времена постановка проблемы выражалась по-разному. Да, проблема врожденного и приобретенного волновала ученых еще на заре развития наук - в античные времена. Древнегреческие философы и врачи не только сообщали о различиях между людьми, передаются по наследству, но и формулировали теоретическое обоснование этого явления. Так, Гиппократ, опираясь на собственные наблюдения, утверждал, что человек передает своим потомкам как нормальные, так и патологические черты, легло в основу теории пангенеза, которую развил Аристотель. Платон в своем труде "Политика" оценивал влияние соотношения физических и психических качеств родителей на будущее потомство, а Демокрит считал, что природные задатки являются неполноценными по сравнению с упражнениями и тренировками [5, с. 20].

Очевидно, анализ природных явлений на основе эмпирического подхода привел к исследованиям в неорганической и органической природе. Испанский ученый Меркадо в труде "Наследственные заболевания" поддерживает теорию Аристотеля, но вносит существенные изменения. Он считает, что основные качества будущего ребенка определяются генотипами обоих родителей.

Споры по данной проблеме шли между учеными достаточно долго, выдвигались новые гипотезы и новые утверждения, которые завершились лишь после цикла проведенных экспериментальных исследований.

В начале XVIII проблема влияния наследственности и среды исследовалась медиками. Так, в частности, медицинская литература того времени содержит работы, посвященные исследованию наследственных болезней. Анализ публикаций показывает, что ученые достаточно точно, по целому ряду признаков, определяли определенные заболевания как наследственные. Английский ученый XVIII в. Адамс, автор "Трактата о предполагаемых наследственные качества болезней", указывает, что некоторые заболевания развиваются только под воздействием внешних факторов. Таким образом, на "донаучной" стадии развития генетической науки уже была заложена проблема соотношения наследственности и среды, биологического и социального.

В психологии развития указанной проблематике занимался Ф. Гальтон. В работе "Наследственность таланта и характер" он предполагает, что физические данные человека могут наследоваться. Похожая позиция у ученого была и относительно способностей и характерологических качеств, в развитии которых подчеркивалась роль социальной среды [5, с. 23].

На современном этапе развития психологической науки проблема соотношения биологического и социального в становлении личности не теряет актуальности. Она рассматривается как с позиции теоретических разработок, так и с позиции экспериментальных исследований. Наиболее целесообразным для экспериментального исследования природных предпосылок индивидуальности является анализ роли социально-психологических детерминант в личностном развитии близнецов. Как в теоретическом, так и в экспериментальном плане рассматриваются вопросы взаимодействия социальных и биологических факторов; актуальности действия социальных воздействий и генотипа на формирование определенных психологических образований, диапазон влияния среды на генотип, - его "перекрытия" или "стимуляция" [3, с. 10].

Чтобы детально изучить суть проблемы, стоит, в первую очередь, дифференцировать понятия "наследственность" и "среда".

С точки зрения ортодоксальной психологии понятие наследственности рассматривается как способность организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом и сводится к определению генотипа как совокупности всех генов, генетической конституции организма [2, с. 21]. Уточняя данное определение, М. Егорова [2] считает, что генотип содержит в себе информацию об историческом прошлом человека, а также связанную с ним программу его индивидуального развития.

Мы считаем, что генотипу факторы обеспечивают в основном реализацию видовой генетической программы, а в результате взаимодействия с факторами среды образуется фенотип как совокупность всех признаков и свойств личности, сформировавшиеся в онтогенезе путем взаимодействия генотипа и среды.

Каждую секунду своей жизни человек находится под влиянием среды, представленное общественными, материальными, духовными условиями ее существования. Воздействие может быть кратковременным (болезнь) или постоянным (непрерывное взаимодействие с близкими людьми) [4, с. 20].

Согласно взглядам Г. Заззо, понятие среды можно определить путем использования определенных социальных критериев: внутриутробное среда и воспитание, осложнения во время беременности и выбор еды, эмоциональное взаимодействие с другими людьми и интеллектуальная атмосфера, среда, воспринимается пассивно и образуется в процессе собственной активности и при общении.

Как видим, понятие среды и генотипа нельзя рассматривать отдельно, поскольку организм человека все время находится в процессе взаимодействия внешнего и внутреннего середовища. От того, как происходит это взаимодействие, зависит специфика становления личности. Понятно, что возможность коррекции внешнего (социального) среды поможет реализоваться анормальных генетической программе, и наоборот, без благоприятной среды невозможна оптимальная реализация нормальной [2, с. 21].

С появлением новых методов исследования значительно расширилась система знаний о генетических и средовые влияния на фенотипическая разнообразие психологических признаков. В данных исследованиях используется преимущественно близнецовый метод, где осуществляется сравнение близнецов, а постулатом для этого есть сходство средовых условий развития монозиготных и дизиготных близнецов.

На сегодняшнем этапе накоплен материалы, свидетельствующие, что в монозиготных близнецов свое собственное специфическое среду, может повлиять на внутришньопарну сходство близнецов, и, соответственно, на оценку наследственности. Интерес к данной проблеме объясняется прежде такими особенностями пре-и постнатального развития близнецов, которые могут привести к заметным погрешностям в оценке относительной роли наследственности и среды в детерминации психологических признаков. Так, по данным М. Егоровой [2], выделяются три взаимодополняющих факторы, определяющие индивидуальное развитие близнецов:

пренатальные конституционные различия

отношение родителей к этим различиям

взаимосвязь между близнецами.

отношении представленного утверждения существует двойная мысль:

пренатальные и натальные условия определяют значительное влияние на формирование негенетических различий, которые могут уменьшать внутришньопарну сходство фенотипов и занижать оценку наследственности

пренатальные различия в норме не вносят значительных погрешностей в оценке наследовании психологических признаков.

В большей степени несоответствие постулата наблюдается при третьему признаку - равенства среды для монозиготных и дизиготных близнецов, то есть в основу возлагались личностные взаимодействия близнецов.

Индивидуальная отличие у близнецов может рассматриваться с позиции взаимодействия близнецов и их родителей, опосредованного влияния окружения, взаимовлияния самых близнецов.

В процессе изучения психологии близнецов анализируются три фактора сходства:

сходство в результате воздействия среды

сходство на основе идентичного генотипа

непохожесть, порожденная распределением ролей в паре.

Р. Заззо предлагает еще один фактор, имеющий значительное влияние на развитие близнецов - специфическую близнецовых ситуацию, которая может порождать как сходство, так и непохожесть монозиготных близнецов. Отметим, что в данном случае нельзя игнорировать такой фактор влияния среды как взаимодействие близнецов с родителями. Принято считать, что поразительное сходство монозиготных близнецов является не только физической, но и психологической, что нельзя сказать о дизиготных пар. Согласно отношение родителей к монозиготных и дизиготных близнецовой пары будет разным. По данным Искольдського, родители менее дифференцированно относятся к монозиготных близнецов, чем в дизиготных даже тогда, когда не знают наверняка их истинную зиготность, ориентируясь лишь на обусловленную генотипом фенотипическая сходство [3]. Похоже, что отношение родителей к монозиготных пары с целью подчеркивания внешнего сходства ведет к усилению уже существующей внутренней, формируя конвергентный развитие диады. В то же время для дизиготных пар более характерно дивергентное развитие.

Анализируя взаимосвязь членов монозиготных близнецовой диады, нельзя игнорировать социальную ситуацию развития детей. Ведь пара, имея идентичный генотип, находится на одной ступени физического и в большинстве случаев психического развития, а постоянный, межличностный контакт формирует общий жизненный опыт, что приводит к возникновению специфического социального пространства - близнецовой ситуации. Г. Заззо под понятием близнецовой ситуации понимает специфические взаимоотношения, складывающиеся между членами близнецовой пары. Как свидетельствует В. Семенов [5], Близнюкова ситуация до сих пор определялась по таким параметрам, как внешнее сходство и количество времени, которое близнецы проводят вместе; действительными же, по его мнению, параметры среды монозиготных, которые значимы для формирования исследуемого качества.

Некоторые исследователи относят к пониманию данного понятия также взаимодействие между взаимной идентификацией и индивидуализацией членов пары [1, с. 59]. Но большинство исследователей склоняется к мнению, что Близнюкова ситуация может определять конвергентный или дивергентное направление в психическом развитии близнецов.

Мы предполагаем, что определяющим фактором личностного развития близнецов есть определенная социальная ситуация развития (Близнюкова ситуация), которая представлена ​​своеобразным сочетанием биологического и социального в структуре каждого из представителей близнецовой пары. Это предположение положено в основу нашего экспериментального исследования.

Итак, внутришньопарна сходство или различие может иметь как генетическое, так и экологическое происхождения, оказывает существенное влияние на оценку наследственности. Согласно изучая факторы, формирующие фенотипический полиморфизм психологических признаков у человека, анализ генетических предпосылок следует сочетать с тщательным анализом особенностей близнецового среды, специфических условий развития [1, с. 68]. А близнецовый метод, несмотря на определенные неточности, остается оптимальным для исследования данной проблемы.

ЛИТЕРАТУРА

Грейс Крайг. Психология развития. - СПБ: Питер, 2003. 230 с.

Егорова М.С., Кочубей Б.И. Мабедствий С.Б. Роль средьи и наследственности в формирование индивидуальности человека. М.: Педагогика, 1988. - 130 с.

Искольдский Н.В. Влияние социально-психологических факторов на индивидуальньие особенности близнецов и их внурипарное сходство по психологическим параметрам: Автореф. дисс. ... Канд. психол. н. - М., 1989. - 20 с.

Реан А.А. От рождения до смерти //Психология человека. М.: Олма Пресс, 2003. - 230 с.

Семенов В.В. Природа межиндивидуальной изменчивости качественньих особенностей змоциональносты: Автореф. дисс. . Канд. психол. н. - М., 1984. - 22 с.

Фогель Ф., Мотульскы А. Генетика человека. Проблемы и псдходьи. В 3-х т. - М., 1989. - Т. 1.





Пошук по ключовим словам схожих робіт: