Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
АТРКЦИЯ КАК СИНЕРГАИЗУЮЧИЙ ФЛКТОР В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ взаимоотношения И ЕЕ ПСИХО-биоэнергетического ЗНАЧЕНИЕ
статті - Наукові публікації

А.О.Иванченко

Статья посвящена изучению положительного влияния аттракции как циркулирующего благодатного психо-биоэнергетического потока на установление креативных межличностных взаимоотношений. Установлено, что включение аттракции обусловливают имеющиеся у человека задатки духовного развития и его тенденция к Масяня. Обнаружена прямо пропорциональна зависимость развития креативности от интенсивности аттрактивная межличностных проявлений.

Ключевые слова: аттракция, биоэнергия, духовное развитие, креативность.

Статья посвящена изучению положительного влияния аттракции как циркулирующего благодатного психо-биоэнергетическими потока на установление креативных межличностных взаимоотношений. Установлено, что включение аттракции обусловливают имеющиеся у человека задатки духовного развития и его тенденция к Масяня. Выявлена ​​прямопропорциональная зависимость развития креативности от интенсивности аттрактивных межличностных проявлений.

Ключевые слова: аттракция, биоэнергии, духовное развитие, креативность.

Постановка проблемы. Вопросы оптимизации межличностных отношений, продолжая быть все также актуальным, еще больше привлекает сейчас научный интерес исследователей. Такая упорная тенденция обусловлена ​​тем, что современное общество, кстати, не только украинского, представляет собой в глобальном масштабе общество с девальвированными ценностями и чиновничьим произволом. Интеллект и духовность находятся в настоящее время в состоянии дихотомии, став понятиями неравнозначными, поскольку развитые технологии отнюдь не означают зрелую мудрость. Ведь зачастую приоритет получает тот продукт, имеющий коммерческую, рыночную стоимость и может финансово окупиться. Но создавшаяся ситуация, на наш взгляд, не представляет собой предельно кризисную и тупиковую. Ведь в научном мире все громче звучат голоса тех, кто ратует за преодоление повсеместной жизненной коммерциализации, уничтожающий духовность и трансформирует нравственные концепты, а вместе с этим блокирует раскрытие креативного начала в человеке. Светоносными есть и развивающие программы в области обучения (пусть немногочисленные, но они есть), и некоторые телевизионные программы, где молодежь (и более зрелые люди) могут проявить себя творчески вместо того, чтобы погрязнуть в современных пороках (наркотики, пьянство и др.). .

Социальные отношения в группе строятся на межличностном восприятии человека человеком, но дают с каждым годом все более существенный крен в сторону их неконструктивного, даже дестабилизирующего характера. К факторам, которые влияют на возникновение перенапряжения индивида, относятся не только объективные (условия работы, содержание выполняемой деятельности, объем работы и т.д.), но и субъективно-личностные, среди которых ключевыми выступают взаимоотношения с начальством. Фактор межличностного взаимодействия в плане ролевого распределения может проявляться в трех случаях иерархических внутригрупповых контактов, а именно: а) взаимоотношения с руководителем (директором, зав.кафедрой, преподавателем и т.д.) б) взаимодействие руководителя с подчиненными в) общение между коллегами.

Следует подчеркнуть, что только характер первого типа взаимоотношений прямо отвечает за наличие или отсутствие морально-психо-логического прессинга, при котором может существенно измениться психологическое и соматическое состояние здоровья человека. Именно эти взаимоотношения направляют вектор развития микроклимата в коллективе в сторону синергизма или деструктивизм. При этом подчиненный в силу своего иерархического статуса практически не в состоянии игнорировать ситуации конфликтных взаимоотношений с начальником и просто вынужден сосуществовать с его претензиями, придирками или даже гонениями, причем зачастую безосновательными и вытекающими сугубо из зависти или эгоизма. Отношения, которые создаются между ними, имеют деструктивный характер с резко выраженной отрицательной динамикой настроения. Тем самым исчерпывается природный биоэнергетический потенциал подчиненного, снижается его готовность к продуктивной деятельности. Растяжение во времени данной ситуации неизбежно приводит к ухудшению в него состояния здоровья и заболеваниям психо-соматического характера. Причиной же выступает просто испорченное настроение в силу конфликтной межличностного взаимодействия. В такой тяжелой ситуации даже в волевой сильной личности рано или поздно уменьшается внутренний резерв, который позволил бы выдерживать эти жизненные перегрузки. В русле данной тематике был получен ряд интересных результатов [8, 9].

Между коллегами же если и появляется психологический дискомфорт или даже конфликт, то он значительно менее фатальный характер, поскольку есть возможность свести контакты конфликтующих сторон к минимуму или аннулировать их полностью, что, как правило, просто невозможно сделать в отношениях с начальством. Поэтому наше исследование, направленное на определение природы, причин возникновения и специфических регуляторов аттракции как благоприятного феномена, находится в русле научного поиска возможностей стабилизации положительного микроклимата в коллективе, что и определяет его актуальность.

Уже сейчас на третье тысячелетие прогнозируется не любое рост ущерба, который может нанести психо-физиологична перенапряжение для жизнедеятельности индивида. В связи с этим весьма актуальным является нахождение способов и средств максимального уменьшения влияния дестабилизирующих факторов и снижение стрессового прессинга во всех сферах жизни человека. Иначе говоря, чрезвычайно необходимо создание так называемой анти-стрессовой программы, которая является жизненно важной для улучшения психо-физиологичного состояния здоровья человека и нормализации ее отношений в?? Оциальний деятельности и в быту. Ведь возникшие у человека трудности на рабочем месте не исчезают с окончанием рабочего дня, а с той или иной степенью интенсивности автоматически переносятся в бытовую сферу, поскольку пострадавший от прессинга член семьи a priori будет искать поддержки в первую очередь в семье (или среди друзей) . И наоборот, проблемы в семье естественно отражаются на работоспособности. Ведь именно только осознание того, что жизненный или должностной прессинг имеет место быть, вызывает у человека тревожное состояние, что выводит его психо-физиологични функции за пределы диапазона их стабильности. При чрезмерной продолжительности того или иного негативного воздействия, к сожалению, приводится в бездействие природный биохимический и гормональный аппарат человека. А в силу этого не действует защитная мобилизующая реакция организма, которая производилась человеком в течение многих тысячелетий его эволюции и была предназначена для нормализации протекания всех физиологических процессов.

Последние пару десятилетий внедрения таких антистрессовых программ за рубежом с яркой очевидностью свидетельствует об их эффективности, что подтверждается снижением вышеперечисленных личностных и финансовых затрат [13, 14]. В нашей же стране еще со времен тоталитарной системы лишь провозглашается необходимость их создания. Следует считать, что разработка и внедрение таких программ в Украине тормозится в силу кризисных экономических и финансовых причин (а может и простого непонимания), а не через их ненужность вообще. Как правило, в работах исследователей подвергаются анализу и изучению причин и последствия негативного воздействия на человека каких-то факторов. К сожалению, следует констатировать, что работы, посвященные изучению благосприяючих условий для жизнедеятельности человека, встречающихся в научной литературе довольно редко. На наш взгляд, изучение именно положительных факторов в процессе развития креативных внутригрупповых отношений было бы более целесообразным, поскольку в этом случае распространялся бы уже проверен на практике положительный опыт, а не искоренялись бы последствия того, что можно было бы предусмотреть и избежать.

Именно поэтому в качестве объекта исследования нами избранное явление аттракции, которая имеет синергизуючи свойства в структуре взаимоотношений в коллективе. Предмет исследования представляют психологические и биоэнергетические аттрактивные проявления и их влияние на дальнейшее креативный рост личности. Целью исследования является изучение предпосылок и условий возникновения аттракции, а также психологического механизма ее функционирования. Научная новизна данного исследования заключается в инновационном трактовке явления аттракции как перманентно циркулирующего благодатно-стимулирующего психо-биоэнергетического потока, возникающего в межличностных взаимоотношениях. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что обнаружена прямо пропорциональна зависимость креативного Масяня личности от интенсивности аттрактивная межличностных проявлений, а полученные данные о влиянии аттракции на положительную синергизацию межличностных отношений могут быть использованы в профессиональной деятельности преподавателей, руководителей коллективов и при разработке развивающих методик. Гипотеза исследования формулируется ними так: аттракция возникает в процессе межличностного общения в рамках диады "человек-человек", причем индивид, представляющий одну сторону диады, сознательно имеет ощутимые задатки для духовного развития и Масяня как основные предпосылки conditio sine qua non. Аттрактивные имиджевые характерологическими проявления, представляемых этой стороной, инициируют положительный биоэнергетический поток у представителя другой стороны, в которой стимулируется положительная ответная реакция той или иной степени интенсивности. Именно это и образует циркулюючиы взаемосинергизуючий энергопоток. Если же у противоположной стороны диады ответная реакция отсутствует, то отсутствующим является и само явление аттракции, поскольку аттракция, на наш взгляд, - сугубо положительная, подтверждающий даже этимология и использования сейчас этого термина в разных языках (происходит от лат. Attrahere - "привлекать "у совр. итал. attrarre, attarzione -" привлекать, привлекать, располагать к себе; привлекательность, поезд "у совр. англ. attract, attraction -" очаровывать, покорять, привлекать; поезд ").

Изложение основного материала исследования. Срок аттракция, как и многие другие научные неологизмов, появился в лексиконе исследователей сравнительно недавно. Хотя тема чувственного привлечения одного человека другим и вся гамма сопроводительных чувств была предметом размышлений древних мудрецов и ученых еще до нашей эры. Вопросы, связанные с причинами возникновения притяжения между людьми, любви и эроса занимали умы мыслителей, начиная от Аристотеля, Эпикура и Ибн-Сина до философов и писателей современности [10, 11]. Как научная проблема эта тематика привлекла к себе пристальное внимание в 30-х годах прошлого столетия. Именно тогда исследователей заинтересовал вопрос, в чем заключается привлекательность одного человека для другого и как это стимулировать, в результате чего появились научно-популярные бестселлеры Дейла Карнеги.

С научно-исследовательской точки зрения феномен аттракции изучается только последние 40-50 лет. За это время данному явлению давались различные определения как зарубежными, так и отечественными исследователями до-и писляперебудовчого периода. Аттракцию рассматривали как возникающую спонтанную Взаимосимпатия, как социальную установку одного человека на другого, как проявление положительных эмоциональных взаимоотношений и как форму познания другого человека, основанную на формировании взаимной привлекательности между людьми [1, 2, 3]. Естественно, что интерактивное общение предполагает не только перцептивне восприятия внешних имиджевых особенностей другого человека, но и познание его личностно-ха-рактерологичних поведенческих проявлений. Именно последние, действуя на подсознательном уровне, включают механизм аттракции, поскольку не секрет, что внешне совершенно неприметная человек (с некрасивыми чертами лица и фигурой или даже с физическими недостатками) может вызвать в другом человеке целую гамму положительных эмоций просто в силу своей мимической, интонационной , поведенческой и духовной харизмы. Итак, не красота другого человека стимулирует возникновение аттракции, а ее образ жизни и манера общения. Данный вывод был нами подтвержден результатами анкетирования: респондентам предлагалось выделить приоритетные качества человека, при которых у них может сформироваться аттракция. Анкетирование было проведено в Харькове и в Италии (Венеция, Падуя, Тревизо) в период 2007-2009 годов, в котором участвовало 78 человек в возрасте 14-72 лет разного социального положения (ученики, студенты, служащие, пенсионеры).

Изучение аттракции осуществляется только в контексте общения индивидов в социальной группе. Нам представляется целесообразным провести анализ условий возникновения аттракции в рамках малой формальной группы, как наиболее наглядной социальной общности. К данному типу относятся учебные и трудовые коллективы различных социальных организаций (например, учреждений и университетов). Анализируя структуру университетского типа, мы выделили два тесно и неразрывно связаны микроколлектив: преподавательский коллектив кафедры факультета в университете, управляемый заведующим кафедрой, и коллектив учебной группы во главе с преподавателем. Формирование двух типов малой группы, в отличие от малой неформальной группы, происходит как за личностными желаниями и потребностями ее членов, так и без учета эмоционального единения между собой всех ее членов и их психологической совместимости. В обязанность же руководителя первоначально должно было бы входить создание в коллективе синергизуючои атмосферы, что приводило бы в действие психологический механизм эмоциональной привлекательности, совместимости и эмпатического взаимовлияния. Данные факторы способствуют объединению людей в одну социальную целостность и формированию психологической общности, а "умение создать перспективу для личности каждого <...> - важное умение руководителя" [2, с. 159].

Создание человеком самого себя осуществляется именно в микро-коллективах, где проявляются его качества, шлифуются данные ей природой задатки и происходит формирование личности. Вполне закономерно, что на малых группах было проведено множество эмпирических исследований, результаты которых особенно важны для профессий типа "человек-человек" (педагоги, врачи, психологи, менеджеры и т.д.). Педагоги и врачи представлены в важнейших сферах социальной жизни - в образовании и медицине. Именно для данных профессий основной является корректная и эффективная межличностное взаимодействие. Причем приоритет следует отдать педагогам, потому что кто, как ни учитель в школе, а затем преподаватель в вузе, учит и формирует квалифицированную Человека-о-фесионала, способную к саморазвитию. В идеале, Самоактуализированный личность характеризуется рядом положительных личностных свойств и способностей. Основными из них, на наш взгляд, являются: доброжелательность, жизненный позитивизм, человеколюбие, оптимистическое восприятие изменений, адекватное восприятие реальности, контактность с другими, развитое чувство юмора, реалистичное восприятие себя и других, концентрированность на решаемой проблеме, развитое воображение, хорошая стрессоустойчивость, а самое главное - большой энергетический потенциал, творческая инициатива и креативность. Естественно, что только благоприятные условия, в которых проявляется личность, a priori создают предпосылки для прогрессивного функционирования ее центрального когнитивного механизма и обусловливают формирование более высокого уровня его умственных способностей. Именно такая личность способна вызывать аттракции со стороны других и именно она должна была бы быть руководящим звеном в коллективе.

Нам представляется весьма рациональным разделить руководителей на следующие три типа в зависимости от осуществляемого ими стиля руководства: "отличный" - это коллегиально-демократически креативно-развивающий стиль, "плохой" - это авторитарно-директивно репрессивно агрессивный стиль, "никакой "- это стиль либерально-вседозволяюче-однообразно равнодушен. При этом именно "плохой" стиль руководства характеризуется насаждением в коллективе атмосферы общения с позиции власти, присущий малым организационным структурам (например, отделению в больнице, кафедре на факультете в ВУЗе, секции /отдела /лаборатории в НИИ, в государственном и частном предприятиях). Кстати, анализ взаимоотношений в рамках структуры "руководитель-коллектив" как психологической самоорганизующейся системы может составить перспективу дальнейшего исследования, в основу которого можно положить эмпирические данные, которые частично были уже получены нами методом опроса и анкетирования в течение последних 3-х лет.

В психологической системе с отрицательным микроклиматом отношения подчиненного к начальнику часто мотивируются страхом осуждения /наказания или опасением услышать унижуючу критику (публично или с глазу на глаз), или желанием снискать расположение в "владельца власти" путем бездумного пидкоряння или льстивые соглашения, а то и прямым материальным интересом, есть коррумпированию. Последнее явление, кстати, в пространстве украинского общества приобрело ошеломляющих размеров на всех уровнях социума, к счастью, пока не стало тотально массовым. И поэтому не лишне подчеркнуть еще раз крайнюю важность психологического тостування на должностное пригодность. Ведь уверенность в ходе принятия решений у руководителя-автократа следует чаще с его эгоистических убеждений, зависти или личной недоброжелательности, а не из нормативных правил подведомственной ему структурной организации. Поэтому неудивительно, что в структуре межличностных контактов автократа присутствует тенденция к непоследовательных действий и в поведенческой изменчивости, потому что его поведение зависит от его собственного настоя. Во взаимоотношениях с подчиненными он использует директивное манеру поведения, нравственно непозволительный набор интонаций и мимики или подобострастно-заискивающее общения, если с вышестоящим начальством. По своей сути он жаждет власти и в полной мере пытается пользоваться силой санкций, которые ему разрешены по должности.

В рамках же "отличного" управленческого стиля феномен аттракции проявляется в полном объеме, при котором со стороны руководителя чувствуется стремление привить вкус к самопознанию, творчества, внутренней независимости и обязательности. Такой стиль про-никнуть идеями равноправия, поддержки, свободы, коллективизма, доброжелательности и, как следствие, креативной инициативы, морального и эмоционального удовлетворения, что мы объединяем в сроке синергизм (происходит от "sinergUtikms" (греч.), "urgon" (греч .) и "sinUrgeia" (лат.), имеющие значение "совместная работа, сила, энергия, совместное действие", при этом префикс греческого si-означает "вместе, сообща"). Данный микроклимат становится питательной средой для людей творческого характера, направленного на их постоянную самоактуализацию.

В мире существует достаточно много научных исследований, подтверждающих прямое влияние взаимоотношений с непосредственным начальником на характер микроклимата в организации. Эмпатия, дружелюбие, демократичность и коллегиальность способствуют творческому развитию как индивида, так и всей социальной структуры. При предоставлении возможности участвовать в принятии решений, в человека автоматически повышается уровень самоконтроля и внутренней ответственности, а соответственно, и чувство профессиональной удовлетворенности. Данный постулат вполне приемлемым и для тех, кто учится, в первую очередь, для студенческого контингента, поскольку чувство морального удовлетворения от результатов собственной работы /учебы выраженное в них более конкретизированы, чем у школьников, в основном в конце школьного образования только приближаются к определению своих жизненных планов и перспектив.

Одним из основных и наиболее простых способов менее нормализации, а то и стабильной оптимизации микроклимата в коллективе, может, по нашему мнению, выступать усиления эффекта аттракции как циркулирующего объединяющего потока внутригрупповой психо-биознергии. В процессе межличностного общения фигурируют две стороны: инициирующая взаемоконтакт (инициатор) и реагирующая на него в ответ (реципиент), причем инициатор первым делает запуск энергетического потока. У противоположной реагирующей стороны в момент принятия посылаемы энергии осуществляется начальный элементарный этап оценки, а именно, формируется собственное перцептивное восприятие внешне физических особенностей другого, как реакция на факт присутствия инициатора общения или на его действия (кстати, инициаторов может быть несколько, так же по реагирующих). Включение механизма аттракции целиком зависит от личностно-ха-ролоичних особенностей инициатора, якиы в момент запуска энергетического потока может вложить в него то или иное ссылки (так сказать, "замодулюваты" этот поток).

Данный синергизуючий принцип послужил для нас основой при разработке и многолетнего практического опробования авторской программы обучения итальянского языка, где ключевая роль отведена креативному подходу в деятельности преподавателя как руководителя своего микроколлектива. Полученные результаты и выводы нами были опубликованы ранее [4-7]. Именно поэтому в данной работе мы так подробно остановились на поведенческой характеристике руководителя.

Итак, если духовно-нравственные качества инициатора общения находятся на достаточно высоком уровне развития, то они способствуют инициации положительного психо-биоэнергетического потока. Под последним подразумевается образование сбалансированной единой энергии, возникающей в организме человека в результате окислительно-восстановительных процессов и биохимических реакций, а на наступномуе, биофизического, уровне эта энергия используется нервной системой и при мышечной работе. На соматическом уровне при хорошем самочувствии и уравновешенном состоянии "отмечается невысокая температура кожи висков и более высокий уровень возбуждения левого полушария мозга по сравнении с правым" [12, с. 93]. Аттракцион, будучи явлением сугубо положительным, способствует образованию своеобразного биополя-ауры инициатора, генерирующего "соматический энергетический потенциал" реципиента [12, с. 94]. Реципиент, воспринимая от инициатора благоприятный стимулирующий энергопоток, реагирует на него активацией собственных биохимических и биофизических процессов в организме, которые на психосоматическом уровне трансформируются в мышечную деятельность. Реакция реципиента, которая направлена ​​на инициатора, выражается в мимике и интонациях, в форме жестов и поведенческих актов. Эти реакции характеризуются позитивизмом как соответствующее эмоциональное чувство удовлетворения, доброжелательности и гармонии, включая таким образом циркуляцию взаимонаправленных энергопотоков. Продолжение такого типа общения способствует стабилизации взаимного енергоциркуляции и закрепляет ее в форме стереотипа. Факт отсутствия возникновения аттракции представляет собой, так говоря, "изнанку мЭдал ", когда инициация и циркуляция положительного энергопотоков блокируется в силу того, что инициатор по своим типологическим характеристикам и в силу своей сущности не соответствует профессионально-должностному годности.

Выводы. Такое понимание явления аттракции позволило нам рассматривать ее как ключевой обязательный компонент в процессе формирования благоприятных отношений в диаде "преподаватели-студенты" и "руководитель-коллектив", то есть в рамках учебной и профессиональной деятельности. На наш взгляд, креативность членов малого коллектива целиком зависит от уровня духовности П руководителя и от его способности или неспособности включить циркуляцию аттракции. Над духовно немощным и несостоятельным руководителем господствуют его собственные прихоти и желания. Он их рабом, а духовная слабость сопровождается эгоцентризмом, завистью и деспотизмом. Такой руководитель, даже если он профессионально компетентен в своей области, подавляет эмоционально и психологически, а потому он оказывается не в состоянии качественно и эффективно управлять деятельностью вверенного ему коллектива. В силу этого со стороны коллектива возникает эффект отторжения, неприятия и стремления избегать с таким руководителем каких бы то ни было контактов в силу их неконструктивности.

Духовно же развит руководитель с высокими моральными качествами являются способным прежде всего чем-то удивить, а как следствие, и заинтересовать, причем с самого начала взаимодействия с другими. Удивление и интерес как психические состояния человека стимулируют возникновение своего рода притяжение к креативному руководителя. В результате, в качестве примера, студенты с явным желанием посещают лекции такого преподавателя и стремятся к самосовершенствованию, а члены преподавательского коллектива охотно общаются с таким завкафедрой, пытаются ad abundantiam проявить свои личностные способности и улучшить свой профессионализм.

Итак, биоэнергетический личностный потенциал прогрессивного духовно развитого руководителя, его имиджевые, характерологические и поведенческие детерминанты выступают как синергизуючий стимулятор в межличностных взаимоотношениях и включают механизм аттракции, что проявляется в перманентном внутригрупповой циркуляции биоэнергетического потока.

Список литературы

Андриенко Е.В.Социальная психология: Учебное пособие для вузов /Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2001. - 264 с.

Бандурка A.M., Бочарова С.П. Основы психологии управления. - Харьков, унив. внутр. дел, 1999. - 528 с.

ГозманЛ.Я. Психология эмоциональных отношений. - М., - 313 с.

Иванченко А.А. Авторская лингво-культурологическая синерги-ионизирующего программа обучения //Актуальные проблемы психологии: Проблемы психологии творчества: Сборник научных трудов Института психологии им. Костюка АПН Украины. - 2009. - Т. 12. - Вып. 7. - С. 75-81.

Иванченко А.А. Мотивационные образования в процессе Кубани турации и их роль в развитии креативности //Актуальные проблемы психологи: Психология обучения. Медицинская психология. Тендерная психология: Сборник научных трудов Института психологии им. С. Костюка АПН Украины. - 2009. - Т. 10. - Вып. 12. - С. 177-187.

Иванченко А.А. Роль лингвиста-руководителя: анализ трудностей и перспектив в ходе усвоения итальянского языка //Вестник Харьковского национального университета. Серия Психология. - 2008. - № 807. - С. 145-150.

Иванченко А.А., Дзатты Альбэрто. Психологическая и эпистемологическая сущность синергии и ее релевантность во взаимоотношениях преподавателя и студентов (в ракурсе преподавания итальянского языка) //Вестник Харьковского национального университета. Серия Психология. - 2007. - № 759. - С. 114-120.

Куликов Л.В. Психология настроения личности: Дисс. ... д-ра психол.наук: 19.00.11. - СПб., 1997. - 429 с.

Муздыбаев К. завистливость личности (статья первая) //Психологический журнал. -2002. - Том 23. - № 6. - С. 38-50.

Русский эрос, или Философия любви в России /Сост. В.П. Шестаков; Коммент. А.Н. Богословского. - М.: Прогресс, 1991. - 448 с.

Таранов П.С. Анатомия мудрости: 120 философов: В 2-х томах. - Т. 1. - Симферополь: Реноме, 1997. - 624 с.

Шеховцова Л.Ф. Проблема энергетического потенциала человека в научной школе Б.Г.Ананьева //Психологический журнал. - 2007. - № 5. - С. 89-98.

CooperC.L., LiukkonenP., Cartwrights. Stress prevention in the workplace: Assessing the costs and benefits to organizations. Luxembourg: European Foundation for the improvement of Living and Working Conditions, 1996.

Cooper C.L., Sadri G. The impact of stress counseling at work //Journal of Social Behaviour & Personality, Chichester UK: Wiley, 1991, 6 (7), p. 411-423.

The paper is devoted to the study of attraction's positive influence like a circulating beneficial psycho-bioenergetic stream for the establishment of creative interpersonal interrelations. It has been determined that the attraction activation is caused by the available person's inclinations to the spiritual development and his tendensy to the self-growth. The direct proportional dependence of the creativity development on the intensity of attractive interpersonal manifestations has been revealed.

Key words: attraction, bioenergy, spiritual development, creativity.




Пошук по ключовим словам схожих робіт: