Наукова бібліотека України

Останні надходження

Loading
СВЯЗЬ ЛИЧНОСТНЫХ УСТРЕМЛЕНИЙ ПОДРОСТКА С ЕГО ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С МАТЕРЬЮ
статті - Наукові публікації

Раскрытие связи личностных стремлений подростка и взаимоотношений с матерью осуществляется на базе теоретического анализа и анализа результатов исследования. В статье формулируются общие выводы на основе детального качественного и количественного анализа данных.

Ключевые слова: личностные стремления, детско-родительские отношения, подростковый возраст.

Раскрытие связи личностных стремлений подростка и взаимоотношений с матерью осуществляется на базе теоретического анализа и анализа результатов исследования. В статье формулируются общие выводы на основе детального качественного и количественного анализа данных.

Ключевые слова: личностные стремления, детско-родительские отношения, подростковый возраст.

Осознание личностной ценности и формирования личностных стремлений в жизни подростков определяется в значительной мере теми ценностями и целями, которые демонстрируют родители в отношениях со своими детьми. Когда родителям удается найти наиболее благоприятный характер отношений в пространстве между гиперопекой и гипоопикою, и они правильно оценивают себя, свои возможности, то у подростков создается наиболее позитивная ситуация для развития самосознания, постижение истинных ценностей и формирование продуктивных стремлений.

Подростковый возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков (JI. Божович, Ш. Бюлер, JI. С. Выготский, Г. Гецер, Э. Эриксон, И.С. Кон, Ж. Пиаже, Д.Б . Эльконин, Э.Шпрангер, В. Штерн и др.). как важный и ответственный период в жизни человека, как момент становления личности. В этот период происходит развитие способностей, процессов мышления, способствует формированию сознания, воображения, суждений, интуиции, стремлений.

Подростковый возраст, по словам JI. Выготского, представляет собой совокупность условий, которые несут в себе множество психотравмирующих факторов. Наиболее существенными являются некорректное поведение родителей, конфликтные взаимоотношения, наличие у них недостатков, унизительных с точки зрения подростка и окружающих, оскорбительное отношение к подростку, проявление недоверия или неуважения к нему [1, с. 34].

Харламенкова Н.Е выделяет несколько парадоксов детско-родительских отношений в подростковом возрасте.

Парадокс послушания проявляется в том, что внешнее благополучие нередко оказывается обманчивым. Потребность в отделении, сепарации рано или поздно искать пути своего удовольствия.

Парадокс независимости проявляется в демонстрации самостоятельности, предприимчивости и автономии, которую сопровождают другие желания - потребность в понимании, поддержке и заботе.

Парадокс конфликтности. Парадоксальность ситуации заключается в том, что конфликт признавался явлением, имеющим отношение к самому подростка, иногда до родительских ригидных установок, но практически никогда - исключительно к позиции самих родителей [8].

Парадоксальность детско-родительских отношений в подростковом возрасте не является серьезным барьером на пути личностного развития подростка. Она лишь означает, что за внешней простотой и ясностью причин и последствий поведения подростка находятся более глубокие основания, связывают между собой обе фигуры - мать и ребенка. Может даже случаться так, что проблема сепарации ребенка является проблемой сепарации матери, что, будучи зависимой от своего сына или дочери, боится разрыва с ним и потери чувства собственного Я, потери себя. Так или иначе, трудности подросткового периода следует рассматривать как совместный продукт детско-родительских отношений.

Многочисленные исследования связывают успешное психосоциальное развитие ребенка с отзывчивостью его матери. И. Захаров выделяет такие неблагоприятные особенности поведения матери во взаимодействии с ребенком:

негибкий и гиперсоциализований стереотип отношений (навязанный им их матерями в детстве)

стремление доминировать в семье и воспитании

установка в суровую дисциплину в стоснках с детьми, невнимание к их индивидуальности

образованию сверхценных идей о возможности несчастья с ними, завышенная опека

отрицание спонтанной детской активности, редкая ласка и улыбки в отношениях с детьми

контроль каждого шага, ранняя социализация, обучение навыкам должного, во всем регламентированного поведения

лишняя дистанция в отношениях с детьми.

По мнению Е.Т. Соколовой и В.В. Столин, существует несколько типов неадекватного родительского (материнского) отношения к ребенку, что негативно сказывается на формировании его самооценки и жизненных устремлений:

отношение матери к снна-подростку как к тому, что заменяет мужа: требование активного внимания к себе, заботы, навязчивое желание находиться постоянно в обществе сына, быть в курсе его интимной жизни, стремление ограничить его контакты со сверстниками;

гиперопека и симбиоз характеризуются навязчивым желанием матери удержать, привязать к себе подростка, лишить его самостоятельности из-за возможного несчастья в будущем

воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви. Незадовильняюча родителей поведение ребенка наказывается тем, что ребенку демонстрируется, что "он такой не нужен, мама такого не любит"

воспитательный контроль посредством вызывания чувства вины заключается в том, что ребенок, нарушила запрет, называется "неблагодарным", "такой, что изменила родительскую любовь" [2, с. 199-200].

Кроме типа отношений родителей и типа воспитания, о которых речь шла выше, формирование личности ребенка, а также его личностных устремлений во многом определяется родительскими директивами [6, с.47].

Проблема стремлений в отечественной психологии берет начало в работах А.Ф. Лазурский, И.М. Сеченова, Н. ?? Ясищева, Л.И. Божович, B.C. Мерлина, С.Л. Рубинштейна и др.. А.Ф. Лазурский определяет стремление как сознательные напряженные желания, которые возникают из чувств или аффектов, достигшие определенной степени напряженности. Стремление как активный сторону потребности сопоставляют с такими мотивационными образованиями, как влечение, желание, склонность, направленность, интерес, идеал, призвание и т.д. Формирование стремлений рассматривается также в контексте нравственной, личностной зрелости (Б.С. Братусь, А.А. Бодалев, Е.Е. Сапогова и др.).. В недалеком прошлом такие зарубежные ученые, как П. Голвитцер и И. Брандстеттер в Германии, Л. Первин и Р Эммонс в СЕЛА - вводят стремление как одну из существенных переменных в исследовании личности и мотивации.

Личностные стремления могут восприниматься как качества высшего уровня абстрактности, объединяющие цели и множество целей, функционально эквивалентных для индивида. Каждое стремление может быть реализовано различными способами и удовлетворено посредством достижения любого количества целей.

Перед подростком впервые в жизни возникает проблема выбора личностных стремлений: стремления к созданию - стремление к разрушению, стремление к силе личности (высокая самооценка, уверенность в себе) - тенденция к слабости личности, стремление к свободе (опора преимущественно на себя, самостоятельность ) - тенденция к зависимости, стремление к развитию, самореализации - стремление избегать каких-либо изменений в своих желаниях, отношениях, ценностях, целях (тенденция к стереотипного функционирования). Цели и стремления, которые формируются у ребенка, напрямую зависят от тех потребностей, которыми он владеет: потребность в признании, потребность в самостоятельности, потребность в поддержке и т.п.

По мнению Т.В. Драгунова, стремление познать себя и войти в мир взрослых представляет собой стержневую особенность подросткового возраста, ее аффективно-потрибнисне ядро, определяет содержание и направление социальной активности подростка, системы его социальных реакций и специфических переживаний.

Стремление к взрослости, становление личной идентичности приводит к тому, что у подростка начинает настойчиво проявляться потребность в признании и уважении его как личности. Удовлетворение потребности в оценке, уважении порождает у индивидуума чувство уверенности в себе, чувство собственной значимости; силы, адекватности, чувство, что он полезен и необходим в этом мире. Неудовлетворенная потребность, напротив, вызывает у него чувство униженности, слабости, беспомощности, которая, в свою очередь, служит почвой для уныния, запускает компенсаторные и невротические механизмы

По концепции Г. Хевигхерста, одной из важнейших задач, которые необходимо решить в переходном возрасте, является задача достижения подростком некоторой автономии, независимости от родителей. Чем более неблагополучными и удаленными являются взаимоотношения подростка с родителями, тем острее становится эта проблема, и стремление автономии начинает занимать лидирующую позицию в списке целей и стремлений подростка. Но понятие независимости не означает полное отчуждение подростка от родителей или других значимых для него взрослых. Родители должны только научиться смотреть на своего ребенка как на равного, на человека, который имеет право на собственное мнение [7, с. 82].

Формирование личностных стремлений подростка происходит под влиянием становления своего Я, окружающего мира, друзей, школы, его родителей и членов семьи, а также опираясь на модель поведения и сосуществования его родителей в семье, его взаимоотношений с ними, то, что матов и отец вложили в воспитание и каким моральным ценностям учили ребенка.

Целью работы было выявить какие личностные стремления подростка зависят от его взаимоотношений с матерью и существует эта взаимосвязь. Мы провели ряд эмпирических исследований с 40 семьями, состав которых был таким: матов, отец, подросток. Все дети были в возрасте от 11 до 14 лет. Нами были использованы ряд методик: методика изучения родительских установок PARI (parental attitude research instrument) EC Шефера и P.K. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)

(применялась для выявления уровня эмоционального контакта матери с ребенком), методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столин (применялась для выявления родительского отношения к ребенку, а именно: эмоционального компонента; социально желаемого образа родительского отношения; межличностной дистанции в общении с ребенком, системы родительских требований к ребенку родительского контроля, особенностей восприятия и понимания ребенка родителями), методика "Базовые стремление "А.И. Моткова, методика оценки личностных стремлений Р. Эммонса, опросник социализации для школьников "Моя семья" (применялась с целью определения уровня благополучия взаимоотношений подростка и матери в семье).

Мы сравнивали и устанавливали связь между равно гармоничности взаимоотношений в семье мать и ребенка и уровнем гармоничности стремлений подростка. Выявлено, что высокий уровень гармоничности стремлений присутствует большей степени в семьях, где царят благополучные взаимоотношения между матерью и ребенком, средний уровень гармоничности - в семьях с менее благополучным и удовлетворительным уровнями взаимоотношений почти поровну, и низкий уровень гармоничности - в семьях с удовлетворительным уровнем взаимоотношений между матерью и ребенком.

Такая закономерность может объясняться тем, что в семье, где царит психологически комфортный климат, где существует уважение к собственному мнению каждого члена семьи, где прислушиваются к ребенку и стараются во всем поддерживать и помогать ей, подросток чувствует себя комфортно и может реализовывать собственные стремления, несмотря на субъективное мнение, жить в гармонии с самим собой, окружающим миром т?? близкими людьми. Чем выше уровень доверия в отношениях между матерью и подростком, тем более у последнего вариантов оценивания самых разнообразных жизненных ситуаций и способов решения возникающих проблем.

При наличии достаточного эмоционального контакта с матерью, при уверенности ребенка в том, что мать всегда поймет и поддержит его, или с пониманием отнесется к жизненной поражения, при наличии теплых и искренних взаимоотношений с матерью, ребенок не боится быть самим собой. Он не стремится что-то доказать своими поступками или протестами, а наоборот, пытается изобрести свой собственный путь формированием личностных, ценных для него самого стремлений и намерений, и приобрести собственный жизненный опыт.

Мы также попытались исследовать, существует ли связь между уровнем отношений в семье и уровнем гармоничности силы и реализации базовых стремлений подростка. Базовые стремление является, в свою очередь, естественным ядром личности, всего внутреннего мира человека, и представляют собой четыре пары полярных стремлений: желание жить и продлить жизнь - стремление умереть (к саморазрушению), стремление к силе личности, т.е. к высокой самооценке и уверенности в себе, к самоуважению - тенденция к слабости личности, т.е. к занижению самооценки, к неуверенности, стремление к свободе (опоры преимущественно на себя, к самостоятельности) - тенденция к зависимости, опоры на других, стремление к развитию, к самореализации - стремление избегать которых изменений в своих желаниях, отношениях, ценностях, целях и т.п. (Тенденция к стереотипного функционирования)

Процент подростков с низким уровнем гармоничности силы базовых стремлений, имеющих удовлетворительный уровень взаимоотношений с матерями, почти в семь раз больше процент имеющих менее благополучный уровень взаимоотношений, и ни респондента с благополучными отношениями с матерью. Почти такие же сами результаты видим и у подростков со средним уровнем гармоничности силы базовых стремлений. их подавляющее количество в группе имеющих удовлетворительный уровень взаимоотношений. Подростки с высоким уровнем гармоничности силы базовых стремлений также составляют большинство - 60% в семьях с благополучным и менее благополучным уровнем взаимоотношений между матерью и ребенком и 40% - в семьях с удовлетворительным уровнем взаимоотношений.

Делаем вывод, что психологическое благополучие, гармоничность отношений матери и ребенка является залогом формирования его стремлений более высокого уровня, а также более гармоничной и оптимистично направленной реализации этих стремлений. Стремительно познавая непростой мир взрослой жизни, подросток с психологически надежной благополучной семьи имеет гораздо больше шансов по сравнению со сверстниками изобрести свой собственный путь и придерживаться его.

Считаем, что поддержка семьи, где подростка понимают и принимают как равноправное личность с собственными стремлениями и мировоззрением, всегда является основной первопричиной успеха в любой сфере жизни. При этом успех в данной семье будет оцениваться как таковой, что является важным для самого подростка, опираясь на его желание и стремление, а не такой, который является признанным в обществе на данный момент времени.

Мы также обнаружили закономерность в сочетании личностных стремлений подростка высокого и низкого уровней с лишним эмоциональной дистанцией матери с ребенком (F = 9,917, РОО, 03).

Рис. 1. Связь уровней личностных стремлений подростков и уровней благополучия взаимоотношений в семье Можно увидеть, что чем больше эмоциональная дистанция, тем слабее является психологически эмоциональная связь между матерью и ребенком, что может приводить к снижению уровня формирования высоких стремлений личности.

В подростковом возрасте стремление низкого уровня формулються таким образом: "Лучше учиться", "Слушаться маму", "Не сердить родителей", "Вовремя справиться с домашними делами" и прочее. Среди таких стремлений практически не встречаются те, которые связаны с личными предпочтениями или помощью другим, мечтами и увлечениями. В ситуации, когда эмоциональная расстояние между матерью и ребенком уменьшается, подросток имеет возможность выяснить собственные намерения и потребности и сформировать стремление значительно высшего уровня, такие, которые касаются личного физического и духовного развития, выбора будущей профессии, философии личного мировоззрения, помощи друзьям т.д.. Эти стремления также более эмоционально окрашенными и масштабными.

Уровень гармоничности силы базовых стремлений также связан с уровнем симбиотических связей, присутствует в семье между мамой и пидлиткиом (F = 6,855, р 0,03).

Видим, что чем важнее для матери мировоззрение подростка, тем большей силы личностные стремление он способен сформировать и гармонично воспроизвести в жизнь. Предполагаем, что когда ребенок растет под мудрым присмотром взрослого человека, которая позволяет ему познавать одновременно окружающий и внутренний мир постепенно и безопасно, но в то же время она пытается помогать ребенку, прислушиваться к его потребностям, удовлетворять желания, тогда в подростковом возрасте уже возможно более взвешенно и целенаправленно выбирать собственные стремления. Такой подросток способен увидеть гораздо больше возможностей для самореализации, и имеет большой духовный и нравственный фундамент для формирования гармоничности силы собственных стремлений и желаний.

Мы выяснили, что чем выше уровень семейных конфликтов в семье, тем чаще основным осложнением взаимодействия между подростком и матерью является подавление веры в собственные силы и отказ подростком от личных стремлений для спокойствия в семье (F = 8,968, pD0, 001). Ведь когда родители д?? Зволяет семейным конфликтам стать нормой, подростки в большинстве случаев склонны винить себя в этих проблемах, преувеличивать свои недостатки и неудачи. В таком случае гармоничность силы стремлений не предвидится, а основной потребностью является психологическое выживание. Противоположностью является ситуация, где семейные конфликты побуждают можно быстрее вырваться во взрослый мир, и когда при этом есть своя мечта или сильное личное стремление, тогда желание достичь его помогает преодолеть даже самые прочные препятствия.

вербализация, побуждение словесных проявлений способны значительно повышать гармоничность силы стремлений, ведь когда в семье есть долгосрочная практика вербального общения, тогда подросток способен не только выявить, выбрать и достичь собственных целей и стремлений, но и изобрести для этого совершенные и безопасные методы с Учитывая конкретную ситуацию (F = 9.944, pDO.OOO). Повышение силы базовых стремлений подростка также зависит от уровня доверия, который формируется в семье, где "произносятся" как хорошие, так и проблематичные ситуации, поступки и действия.

Мы также обнаружили взаимосвязь между уровнем партнерских отношений и гармоничностью силы базовых стремлений (F = 9,676, pD0, 000). Партнерские отношения являются основным фундаментом для роста подростка в эмоционально и психологически уравновешенного, способного постоянно развиваться человека. В этом случае гармоничность силы базовых стремлений является такой составляющей в жизни подростка, постепенно, неуклонно и довольно уверенно растет вместе с ним. И это позволяет почти безболезненно проходить возрастные ступени развития и вливаться во взрослую жизнь и социум положительно и равноправно.

Связь между гармоничностью силы базовых стремлений и чрезмерной заботой со стороны матери (F = 6,187, рП0, 005) свидетельствует о том, что установление отношений зависимости ребенка от матери способны в большинстве ситуаций психологически и эмоционально развращать ребенка. Когда уровень обеспечения потребностей подростка достаточно высок, а способность самому проявлять стремление, ставить цели, выбирать и проходить пути к ним, ограничено, ребенок зачастую не в состоянии сопротивляться такой ситуации. Сначала, так как в этом нет необходимости, впоследствии - не хватает сил и навыков для отстаивания необычных стремлений.

Когда есть чрезмерное попечение и забота, они становятся препятствием в жизни подростка, та же отсутствие личных навыков может привести к взрыву агрессии. Неумение решить проблему другим путем любую силу превращает в разрушительную. Следующее зависит от конкретных обстоятельств каждого отдельного ситуации.

Иногда случается, что мать сознательно или подсознательно старается как можно сильнее угнетать агрессивность подростка, не дает негативным эмоциям выйти. Связь этого феномена с личностными устремлениями подростка (F = 6,695, pD0, 003) объясняется тем, что для многих родителей неотъемлемой составляющей "хорошего" воспитания является недопустимость проявлений агрессии, и мощной спасительной силой для ребенка в этом случае становятся спортивные секции , активные игры и прочее. Когда же каких-либо причин выхода этой эмоции форуме, уровень гармоничности силы базовых стремлений может колебаться в диаметральные противоположности. С одной стороны, возможно направление всей силы агрессии на достижение личностных стремлений, цели и т.д.. С другой стороны, возможно углубление в себя, резкое снижение силы гармоничности базовых стремлений, проявления психосоматических заболеваний, отказ от собственных интересов, желаний и стремлений.

В ходе нашего эмпирического исследования мы установили взаимосвязь между уровнем благополучия отношений матери и ребенка и формированием у него личностных устремлений. Обнаружено, что в семьях с благополучными отношениями между матерью и подростком последние имеют стремление высокого уровня, в семьях с удовлетворительным уровнем взаимоотношений - стремление низкого уровня. Почти все подростки со средним и низким уровнем гармоничности силы базовых стремлений имеют удовлетворительный уровень взаимоотношений с матерью, тогда как одна четвертая подростков респондентов, имеющих высокий уровень гармоничности силы базовых стремлений, оценивают свои отношения с матерью как истинные, открытые, гармоничны.

Можно сделать следующие выводы: чем выше уровень благополучия в отношениях между матерью и подростком, тем более высокого уровня формируются его намерения. К этому приводит, прежде всего, атмосфера доверия и психологического комфорта, удовлетворяет одну из важнейших потребностей человека - потребность в безопасности, физической, моральной, психологической, эмоциональной и т.д..

Родители, а особенно матери, должны осознавать, что в семье воспроизводится микроклимат, в котором ребенок может изобрести себя, сформировать свои желания, мечты и стремления, прислушиваясь к собственному мировосприятию. Когда взрослый человек с уважением относится к ценностям подростка (как бы они не изменялись с возрастом), тем самым она учит его уважением относиться к собственным желаниям и стремлениям, адекватно оценивать свои силы достижения цели, быть последовательным и терпимым к возможным осложнениям или временных поражений . Чем выше уровень доверия в отношениях между матерью и подростком, тем больше у последнего вариантов оценивания самых жизненных ситуаций и способов решения возникающих проблем. Ведь, учитывая незрелость психики подростка, проблемами между ним и взрослым могут стать простые обстоятельства, и тогда сформированы предыдущими годами навыки отношений искренней доверия приходят на помощь.

Психологическое благополучие, гармоничность отношений матери и ребенка является залогом формирования его стремлений более высокого уровня, а также более гармоничной и оптимистично направправленных реализации этих стремлений. Стремительно познавая непростой мир взрослой жизни, подросток с психологически надежной благополучной семьи имеет гораздо больше шансов по сравнению со сверстниками изобрести свой собственный путь и придерживаться его.

Список литературы

Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика - Пресс, 1996. - 536 с.

Дарвиш О.Б. Возрастная психология. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 264 с.

Кологривовых Е. И. Стремление как один из факторов переживания личностью субъективного благополучия //Актуальные проблемы обучения и воспитания людей с особыми потребностями: Сб. наук, трудов. - № 3 (5). - М.: Университет "Украина", 2007. - С.456-463.

Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений //Школа здоровья. - 2004. - № 2. - С. 5-14.

Разумова А.В.Стилы семейного воспитания и восприятие родителями своих детей //Вестник Московского университета. - 2000. - № 1. - С.88-93.

Родители и дети: психология взаимоотношений /Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой. - М.: Когито-Центр, 2003. - 230 с.

Психология подростка: Учебник /Под ред. члена-корресп. - И РАО Реана А.А. - СПб. Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 480 с.

ХарламенковаН.Е. Самоутверждение подростка. - Вторую изд., Испр. и доп. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2007. - 384 с.

Эммонс Р. Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности /Пер. с англ.: - Под ред. Д.А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2004. - 416 с.

Disclosure connection of personal aspirations of the adolescent with the relationship with his mother is carried out on the basis of theoretical analysis and analysis of study results. The general conclusions on the basis of the detailed qualitative and quantitative analysis of data are formulated.

Key words: personal aspirations, adolescent, family relations.




Пошук по ключовим словам схожих робіт: